ANGELUS Centro de Atención Integral para Personas con Habilidades Diferentes, es una institución que se formó en marzo del 2007 por iniciativa de la profesora en Educación Especial, la señora Doris Plasencia y la Sra. Tily Fernández, madre de un niño que se encuentra dentro del Trastorno del Espectro Autista; ambas muy motivadas por el requerimiento en nuestra cuidad de un centro donde se preste un servicio honesto orientado a lograr personas independientes, productivas y felices, descubriendo sus habilidades e ignorando sus limitaciones como es la filosofía del Centro Ann Sullivan del Perú; la profesora Doris, ex facilitadora del curso de Curriculum Funcional del CASP y Tily con las orientaciones recibidas por este centro en Programas de Educación a distancia y Escuela Abierta, deciden seguir el modelo de trabajo iniciándose con 9 niños, subalquilando los ambientes y mobiliario del CEI Aurea María Fe de San Andrés, con un personal con experiencia en el trato de personas con habilidades diferentes. Durante ese año se une a nuestro trabajo en forma voluntaria la familia Espinoza Sánchez, también interesados en sacar adelante a Renato su niño con autismo; conocedores también, de la currícula funcional y del gran éxito de esta.
Dentro de nuestras actividades de proyección, conocimos a la Sra. Milagros Becerra Velazco, madre de un niño con Trastorno del Desarrollo del Espectro Autista, quien se interesó y decidió integrarse a nuestra labor y pertenecer a la Asociación Civil sin Fines de Lucro que se estaba constituyendo.
Gracias a la gestión de la familia Sánchez Espinoza, se logró que el Centro Ann Sullivan del Perú visite nuestro centro, evaluando nuestra labor, ofreciéndonos apoyo en cuanto a capacitación se refiere.
Este año 2009, el CAI “Angelus” continuará ofreciendo sus servicios gracias a la generosidad del Sr. Roger Becerra Silva, su hijo Roberto Becerra Velazco y su esposa Perla Camargo Lecca, quienes compartiendo nuestro sentir, construyeron un local adecuadamente diseñado para los servicios que brindamos a nuestros estudiantes.
Gracias a cada una de las personas que contribuyeron y seguirán contribuyendo para hacer realidad el sueño de brindar el mejor servicio a las Personas con Habilidades Diferentes.


"Comparte conmigo mis alegrías y triunfos,
dame la oportunidad de demostrarte que sí puedo"


DIRECTORIO:

PRESIDENTA:Doris Fernández Goicochea
DIRECTORA EJECUTIVA:Doris Plasencia Plasencia
DIRECTORA DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS: Milagros Becerra Velazco
DIRECTORA DE ECONOMÍA Y RRPP:Liliana Llanos Herrera
DIRECTOR SECRETARIO: Roger León Jáuregui
DIRECTOR DE IMAGEN: Rodolfo Silva Jaramillo
DIRECTOR DE APOYO: Luis Alberto Alfaro Corro

SERVICIOS:
Entrevistas con la familia.
Evaluación del niño.
Desarrollo del Currículum Funcional Natural e Individual
Asesoría psicológica para modificación de conducta.
Terapia Física y Psicomotricidad.
Terapia Ocupacional.
Terapia de Lenguaje.
Terapia y asesoría para padres en forma permanente.
Musicoterapia.
Taller de danzas.
Actividades de Integración a la Comunidad.

NUESTROS PROFESIONALES:
Especialista en Terapia Física.
Especialista en Educación y Estimulación Temprana.
Especista en Educación Especial
Especialista en Terapia de Lenguaje.
Especialista en Educación Ocupacional.
Dpto. Psicológico.

INFORMES:
Teléfonos: 705408 - 288281 - 285041
Celular: 94-9372999 / 94- 9944335 / 94-9073527
cai.angelus@hotmail.com




miércoles, 6 de abril de 2011

2 DE ABRIL DIA NACIONAL DE CONCIENCIACION DEL AUTISMO

En nuestro País, por primera vez de manera oficial se celebró el DIA NACIONAL DE CONCIENCIACION DEL AUTISMO, con RESOLUCION MINISTERIAL Nº 506-2010-MINSA.

Para este día invitamos a las personas iluminarse de AZUL; a través de esta campaña mundial de sensibilización en la que las más importantes edificaciones del mundo encendieron sus luces de este color como símbolo de apoyo y solidaridad con las personas con autismo.

El 2 de ABRIL, alzamos nuestras voces para hacer que el mundo escuche que las personas con autismo estamos presentes, que pese a las diferencias todos somos iguales, que vivimos en comunidad y que nuestros derechos son igualmente importantes, que pedimos respeto, igualdad y tolerancia, pero sobretodo manifestar que somos parte del mundo aunque a veces parecieramos estar lejos de él.
El día viernes 1 de abril Centro de Apoyo Integral “Angelus” para Personas con Habilidades Diferentes, se unió a esta causa con un pasacalle denominado ILUMINATE DE AZUL, partiendo de su local ubicado en Urb. UPAO II Mz. A Lote 8; el único requisito fue llevar puesto algo visible de color azul. AGRADECEMOS A TODAS LAS PERSONAS QUE SE UNIERON A ESTA CAUSA DE AMOR.... GRACIAS DE CORAZON A CORAZON...

MENSAJE DE LA ONU ACERCA DEL DIA MUNDIAL DEL AUTISMO 2011

Mensaje del Secretario General para 2011. NACIONES UNIDAS. El número de niños y adultos con autismo sigue en aumento —en todos los países y en todos los grupos raciales, étnicos y sociales. Pese a que cada vez se presta mayor atención al autismo en el mundo de las ciencias, la medicina y la asistencia, la opinión pública no es muy consciente de los condicionantes del autismo. De ahí que la celebración anual del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo cobre un relieve aún mayor ya que representa una oportunidad para fomentar la adopción de medidas y la prestación de asistencia. Los niños y los adultos con autismo se enfrentan a los graves problemas del estigma y la discriminación, y a dificultades para acceder a la asistencia. Muchos tienen que luchar contra múltiples obstáculos, día a día. La discriminación, los malos tratos y el aislamiento afectan terriblemente a muchos de ellos y constituyen una violación de sus derechos humanos fundamentales. El autismo es un trastorno complejo, pero con un tratamiento rápido y adecuado se puede lograr, en muchos casos, un mejoramiento. Es por ello que es tan importante informar acerca de los síntomas del autismo y ofrecer tratamiento lo antes posible. También es esencial prestar apoyo a los padres, crear puestos de trabajo para las personas con autismo acordes a sus capacidades y sus puntos fuertes, y mejorar la enseñanza pública para responder más adecuadamente a las necesidades de los estudiantes con autismo. Estas medidas redundarán en beneficio de todos y enriquecerán la vida de las personas con autismo y la de sus familias, así como la de todos los demás miembros de la sociedad por igual. En palabras de la madre de una niña con autismo: “Mi hija ha recorrido un largo camino, pero el mío ha sido aún más largo”. Emprendamos juntos este camino hacia un mundo más generoso e incluyente.


Te invito a mirar este video sobre el MANIFIESTO DE UNA PERSONA CON AUTISMO


domingo, 8 de noviembre de 2009

LA MUSICA EN LA VIDA DE LAS PERSONAS CON HABILIADES DIFERENTES

Tradicionalmente se empleaba el término de Educación Especial para designar a un tipo de educación diferente a la ordinaria, que discurría por otro camino paralelo a la educación general; de tal forma que el niño al que se le diagnosticaba una deficiencia, discapacidad o minusvalía era segregado a la unidad o centro específico.

Hoy en día hablamos de necesidad educativa especial (n.e.e.) o habilidades diferentes, cuando un niño tiene una dificultad para aprender significativamente mayor que los demás niños de su misma edad o si sufre una incapacidad que le impide o dificulta el uso de las instalaciones educativas que generalmente tienen a su disposición los compañeros de su misma edad. Decir que un alumno presenta habilidades diferentes, es una forma de decir que para el logro de los fines de la educación precisa disponer de determinadas ayudas pedagógicas o servicios. De esta manera, una necesidad educativa se describe en término de aquello que es esencial para la consecución de los objetivos de la educación.

La música enriquece la vida de todas las personas, ayuda a todo ser humano, por eso es necesario que rodee al niño con habiliadaes diferentes un ambiente musical rico y controlado en estímulos, puesto que esta experiencia sensorial es lo que le va a proporcionar un desarrollo emocional, psicofisiológico y social equilibrado.

Thayer Gaston afirmó que nunca podremos lograr el placer total de nuestra capacidad de humanos a menos que crezcamos y nos desarrollemos dentro de un ambiente musical rico. La falta de estímulos sensoriales repercute negativamente en el desarrollo intelectual, llegando incluso a conflictos conductuales. Cada estadio de la vida del ser humano necesita una serie de estímulos sensoriales adecuados, que si se le niegan, repercutirá en su desarrollo intelectual y emotivo y por supuesto en toda su personalidad.

Uno de los principales problemas de las personas con habilidades diferentes, es el de la comunicación, les resulta difícil expresarse, relacionarse... Esto puede ser debido a su carencia de vocabulario, su uso limitado de palabras... La música, es una vía de comunicación no verbal, conlleva la expresión de emociones y de acciones que no precisan de una organización lingüística ni de explicaciones; por medio de la música el niño con n.e.e. encuentra el camino de relación y expresión de sus sentimientos.

Con frecuencia, el niño tiene conciencia de su falta de desarrollo y de su disminución; éste tipo de vivencias afecta directamente a su autoestima. Pero con la música, al ver que pueden realizar las mismas actividades que sus compañeros de clase: cantar, tocar algún instrumento... sienten una gran satisfacción, y empiezan a considerarse miembros del grupo, integrándose plenamente en él. La música les da la oportunidad de desarrollar el sentido de grupo y la posibilidad de adaptación social.

16 de Octubre Día de la Educación Inclusiva


DE LA INTEGRACION A LA INCLUSIÓN

Actualmente las políticas educacionales dan gran énfasis a atender la diversidad de todos los alumnos y alumnas que forman parte del proceso educativo, de manera que éstos puedan aprender juntos dentro de una misma comunidad. Desde aquí, nace un nuevo concepto, el de inclusión educativa. En general, este término se confunde y se usa indistintamente con el de integración escolar, aún cuando se trata de dos conceptos y aproximaciones distintas.

Si bien la integración educativa también tiene como objetivo lograr una educación de calidad para todos, su énfasis se ha centrado en integrar a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad. En relación a esto, la perspectiva de la educación inclusiva considera la diversidad desde un punto de vista más amplio, al postular que todos los seres humanos son diferentes, y por lo tanto presentan motivaciones, intereses y capacidades distintas, las que también deben ser consideradas dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Por otra parte, se plantea que el proceso de integración escolar se ha centrado principalmente en reconvertir la educación especial logrando que ésta se transforme en un apoyo para la educación de los niños integrados en las aulas comunes. Este hecho ha provocado en muchos casos que se traslade en enfoque clásico que ha caracterizado a la educación especial, denominado médico – psicológico, al contexto de la escuela regular donde se considera al alumno desde una perspectiva individualista, realizando ajustes y modificaciones sólo para los alumnos integrados y no para el resto de la comunidad escolar. La educación inclusiva por el contrario, plantea modificar la estructura, funcionamiento y modelo pedagógico de las escuelas para así poder responder de manera óptima a las necesidades educativas de todos los niños y niñas en función de que éstos tengan éxito en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones. Esta postura permite que todos los alumnos se beneficien de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo a los que presentan necesidades educativas especiales.

Concepto de Educación Inclusiva: El término inclusión se refiere a acoger a todos los alumnos y ciudadanos en las escuelas y comunidades. Significa, además, el fin de las etiquetas, de la educación especial y de las aulas especiales, pero no el de los apoyos necesarios ni de los servicios que deben proporcionarse en las aulas integradas.

En el modelo inclusivo no existen requisitos de entrada para seleccionar a los niños que ingresan a un sistema educativo, por lo tanto no hay discriminación en este sentido y se da paso al derecho de educación para todos, a la igualdad de oportunidades y a la participación. Además implica transformar el sistema educativo para dar respuesta a la diversidad de necesidades educativas de todos los niños, incluidos aquellos que presentan alguna discapacidad

domingo, 14 de junio de 2009

Una visita muy especial.....GRACIAS!!!! AMIGOS, la pasamos lindo

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DIFERENTES ACTIVIDADES EN "ANGELUS"

En la escuela tradicional...."las propuestas son homogéneas, los métodos únicos, los alumnos se agrupan por edades, suponiendo que esto define competencias similares, se fijan ritmos regulares de aprendizaje, se cuida que todos reciban lo mismo: la misma explicación, la misma actividad.
A este diseño de igualdad se le denomina sinónimo de Justicia Educativa".

En cambio, "la Escuela en la Sociedad del Conocimiento" necesita dar lugar a las diferencias, explorar caminos diversos donde todos puedan aprender, por que todos estamos llamados a generar conocimientos.

No todos aprendemos de la misma manera y al mismo ritmo.... por lo cual se preveé la heterogeniedad de los alumnos y la acepta.

Las personas con Habilidades Diferentes tienen un punto de partida distinto y, por lo tanto, diferentes metas de llegada en el contexto educativo y en la sociedad.



... “transformar las dificultades en posibilidades”, no me cabe la menor duda de que andaríamos más cerca de la meta que hemos planteado. Paulo Freire (1995).


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Este es un concepto distinto de justicia....

domingo, 10 de mayo de 2009

La Historia del Dia de la Madre

FELIZ DIA DE LA MADRE EN EL CAI "ANGELUS"

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Las madres son el mejor ejemplo de entrega y perseverancia. Sus hijos representan el esfuerzo de toda una vida y son motivo de momentos de orgullo que perdurarán en su corazón siempre. Durante este día tan especial se recuerda a las madres y su rol tan importante en la sociedad.


El origen más remoto del Día de la Madre procede de las celebraciones de primavera dedicadas en la antigua Grecia a la Diosa Rhea, madre de los dioses Neptuno, Júpiter y Plutón. Más tarde durante el siglo diecisiete en Inglaterra se festejaba el “Mothering Sunday”, fiesta en la cual se hacían honores a las madres del país europeo. Durante ese día, los trabajadores y servidumbre de condición humilde quienes vivían en casa de ricos empleadores (por las distancias tan grandes entre sus hogares y las zonas donde laboraban) podían regresar a sus
casas a visitar a sus madres. Por tratarse de una fecha especial, tenían el salario del día asegurado, sin descontarles nada.

Para darle un toque festivo se preparaban deliciosos manjares como lo fue una torta especial denominada “mothering cake”.

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Cambiando el continente, precisamente en los Estados Unidos en el año de 1872, Julia Ward Howe sugirió celebrar el Día de la Madre como un día dedicado a la Paz. Desde ese año y los siguientes, ella organizaba reuniones pro celebración del Día de la Madre en Boston.

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Ana Jarvis, residente de Philadelphia, se anima, tras la muerte de su madre en 1905, a hacer una petición escrita a varias personalidades, autoridades, políticos, religiosos, profesores, abogados, etc para que apoyen su proyecto de celebrar el “Día de la Madre” en el aniversario de la muerte de su madre, el 2do. Domingo de mayo. Cinco años más tarde se adaptó en algunos lugares como costumbre celebrar el Día de la Madre en esa fecha.

En el Congreso del País Norteamericano, Jarvis impulsó la presentación de un proyecto de ley a favor de la celebración del Día de la Madre, en todos los Estados Unidos.Fue más tarde, en 1914, luego de ser aprobado el proyecto, que el Presidente Wilson firmó la petición que proclamaba del “Día de la Madre” como fiesta nacional a celebrarse cada 2do domingo del mes de mayo.

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Otros países siguieron este ejemplo, como Dinamarca, Finlandia, Italia, Turkía, Australia, Bélgica, aproximadamente 40 países en todo el mundo iniciaron las celebraciones, uniéndose más naciones a esta festividad.

Y también en el CAI "Angelus" celabramos con estilo propio y diferente el Día de la Madre; con cantos, bailes y muchos regalos nuestros alumnos, profesoras y directoras rendimos homenaje a nuestras madres y abuelitas.

¡¡¡UN FELIZ DÍA A TODAS LAS MADRES DEL MUNDO!!!!

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jueves, 2 de abril de 2009

MANIFIESTO SOBRE EL 2 DE ABRIL “DIA MUNDIAL DEL AUTISMO”

ASOCIACIÓN DE PADRES Y AMIGOS DE PERSONAS
CON AUTISMO DEL PERU ASPAU PERU

MANIFIESTO SOBRE EL 2 DE ABRIL “DIA MUNDIAL DEL AUTISMO”
Por iniciativa del Estado de Qatar y respaldada por otros 50 países, el 18 de Diciembre del 2007, la Asamblea General de la ONU adoptó una Resolución que declara el 2 de Abril como el “Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo”.

Dicha Resolución plantea una gran preocupación por la elevada incidencia del autismo en los niños de todo el mundo, indicando que el autismo es una condición afecta a seis de cada mil menores de 10 años y que altera las capacidades de comunicación, relación e imaginación, sin que, por el momento, se conozcan sus causas. La Resolución recuerda que el diagnóstico temprano, al igual que la investigación y la intervención apropiadas “son vitales para el crecimiento y desarrollo de las personas afectadas por este trastorno”, y subraya el derecho de las personas con autismo a disfrutar de una vida plena y digna.

Desde que los doctores Leo Kanner y Hans Asperger estudiaron casos de niños con tales síntomas, han habido marcadas etapas con respecto a la situación y condición de las personas con autismo, desde la equívoca calificación de “esquizofrenia infantil”, pasando por la absurda teoría de la “deprivación”, aquella que señalaba a los padres como los causantes del trastorno autista.
El destacado psicólogo, Ángel Riviere, señalaba que uno de los cambios más importantes con respecto al autismo, era el activismo de los padres de familia para conformar asociaciones y unirse para exigir a la sociedad y al Estado, atención especial y respeto, para todas y cada una de las personas con autismo. Una de las más destacadas investigadoras sobre el autismo, la doctora Lorna Wing, nos recuerda que para el año 1962, en el Reino Unido, se había establecido ya la primera asociación voluntaria para padres y profesionales preocupados por el autismo, la National Autistic Society.

En realidad, se generó un vasto movimiento social que, implicando la integración de padres y profesionales, ha permitido alcanzar importantes logros en la lucha contra el autismo en otras partes del mundo. En España, se ha aprobado una “Ley de Dependencia”, por la cual, el Estado remunera a los padres de familia al reconocer que ellos son los principales terapeutas de sus hijos. En Puerto Rico, la Asociación de Padres, ha logrado que el Estado financie en gran parte el tratamiento de las personas con autismo. En Argentina, la Asociación de Padres está promoviendo una Ley para constituir un “Sistema Integral de Atención para las Personas con Autismo”. Sin duda, la fortaleza de ese vasto movimiento social de padres y profesionales, se debe ante todo, a su unidad, pero sobre todo, a su comprensión de que el autismo, no es un trastorno “infantil”, sino un trastorno del desarrollo de la persona y que lo implica durante todo su ciclo vital.

En este país, nuestra reflexión debiera estar encaminada a la necesidad de que los padres, profesionales y autoridades, decidamos dar la batalla JUNTOS contra el autismo. Unidos podremos avanzar en el diagnóstico precoz y el tratamiento oportuno, adecuado e integral; podremos brindar los servicios vitales que hoy se necesitan con suma urgencia, como un Centro de Diagnóstico y Estimulación Temprana; un Centro de Día Psicopedagógico, un Centro Educativo Especializado en Autismo, un Centro de Formación y Capacitación Laboral, un Centro Deportivo Recreacional y una Residencia Permanente para adultos, adultos mayores y niños y jóvenes con autismo en abandono, tales como existen en otras partes del mundo.

El 2 de Abril, "Día Mundial del Autismo", se nos plantea una excelente oportunidad para que podamos hacer incidencia, sobre la sociedad y la opinión pública en general, a fin de que se acepte y respete la condición ciudadana de las personas con autismo, y no se vean marginados ni excluidos, y puedan ser integrados en condiciones de igualdad y respeto, y para que, como dice María del Pilar Bayonas, Presidenta de la Asociación Mundial de Autismo (OMA), dejen ser “ciudadanos invisibles” de este mundo.
ASPAU PERU, los convoca a tomar conciencia sobre la existencia de este síndrome y reflexionar sobre el hecho de que incluir e integrar a las personas con autismo, es construir una sociedad, real y verdaderamente justa, democrática e igualitaria. Ese es el país que todos queremos.

Comité Directivo - Lima, 30 de Marzo del 2009
Blog:http://aspauperu.blogspot.com/


Centro de Atención Integral "Angelus"
Urb. UPAO II Mz.A Lt 8
telefono: 705408

domingo, 22 de marzo de 2009

El Día tan esperado...

Cuando nacen las ideas uno se pregunta: ¿De donde vienen? ¿Donde se conciben? ¿En la mente o en el corazón? ¿Nacen por sentido común o por necesidad? Lo cierto es que todos coincidimos que son el motor principal para probarnos a sí mismos lo capaces que podemos ser de siquiera luchar por nuestros sueños; porque soñar, es el principio de un sueño realizado y más aun si entre nuestro soñar somos acompañados por ángeles que aparecen cuando nadie los espera, cuando nadie los llama o cuando a veces se llega a pensar que ni siquiera existen, pero están ahí, a veces demasiado cerca de uno, tan cerca que nunca nos daríamos cuenta de su presencia y alguien, no se sabe quien, decide que, por nuestro esfuerzo, por nuestra necesidad o porque simplemente lo que queremos hacer, hace sonreír a Dios, les da la palmadita respectiva en el hombro a aquellos seres celestiales para empezar a convertir un pedazo de tierra en una sucursal del cielo.

Siendo un poco mas teóricos y sin importar el motivo, podríamos decir que teníamos la idea en la mente, la misma que fue traspasada al papel y decidida a realizarse, no importara cuando, no importara como, aunque si importara cuanto.

En fin, teóricos o sentimentales, soñadores o realistas; gracias a que Dios y la Santísima Virgen le dieran el visto bueno a dos de sus ángeles, a quienes los teníamos tan pero tan cerca sin darnos cuenta de su presencia, para que a través de su inmenso corazón, desde donde se concibe una bondad fuera de contexto, la que los convierte en inigualables seres humanos, llenos de algo que mucha gente en estos tiempos ha dejado de expresar: amor; se empezara a gestar lo que ahora ya es una realidad, nuestro Centro de Atención Integral para personas con habilidades diferentes “Angelus”.

Es por eso que luego de muchas angustias y alegrías, largas reuniones, marchas y contramarchas, el día 18 de Enero del 2009 se hizo entrega del terreno ubicado en la Urbanización UPAO II Mz. A Lote 8 para su respectivo estudio previo a la iniciación de las obras, las mismas que empezaron al día siguiente, el lunes 19 de Enero del 2009, trabajando de sol a sol para poder edificar lo que ahora es nuestro nuevo hogar.

Fue por demás hermoso, emocionante y a la vez agotador, vivir estos 52 días en los que al despertar cada mañana, teniendo como primer pensamiento “la obra” y lo que significaba encontrar una nueva pared levantada, en especial los días previos a la inauguración donde todo el equipo Angelus conformado por directores, socios, profesores, padrinos, familiares y amigos trabajamos sin detenernos un solo instante, sin importar el cansancio y muchas veces dejando de lado nuestras obligaciones y responsabilidades, priorizando lo que ahora tenemos, más que nada porque se hacía pensando en aquellos quienes fueron la principal razón de esta aventura y por quienes estamos seguros seremos grandes en poco tiempo ya que tenemos un principal aliado, nuestro socio eterno, aquel que cuida de sus ángeles: Dios.

Es así, que por fin llego el día mas esperado, aquel día que coronaba nuestro esfuerzo y nuestro sacrificio: El 12 de Febrero, día en que se realizo la inauguración y la respectiva bendición de las nuevas instalaciones del Centro de Atención Integral para personas con habilidades diferentes “Angelus” donde contamos con la presencia de familiares y amigos invitados quienes junto a nosotros, compartieron esta gran alegría, este sueño hecho realidad.

Aquellos quienes recibieron el visto bueno de Dios, esos ángeles tan cercanos, tienen nombre y apellido: Roberto Becerra Velazco y Perla Camargo Lecca, pareja de esposos, dos corazones en uno, almas gemelas, grandes seres humanos quienes nos dieron esta oportunidad de dar esperanza a aquellos que capaz ya la habían perdido. Ellos se convirtieron en nuestros padrinos, ellos con gran generosidad y entrega dedicaron sus meses de vacaciones y se involucraron por completo pendientes de cada detalle que a diario surgía.
Desde nuestros corazones hasta el infinito de su bondad ¡Gracias por todo Roberto y Perlita! Que Dios los bendiga y los proteja siempre.

Así, empieza una nueva etapa en nuestras vidas, una experiencia a vivir, teniendo como base nuestros corazones, para que a partir de ahí, cada palabra, cada acto, cada enseñanza y cada resultado, sea la consecuencia de lo que siempre soñamos: lograr personas independientes, productivas y sobretodo, felices viéndose reflejado en sus rostros y en sus miradas aquella luz de alegría y esperanza por cada uno de sus logros.

Finalmente, gracias Dios, porque fuiste quien coloco en nuestro camino, el de “Angelus”, las razones, los motivos y las herramientas para poder dar a conocer al mundo, que cuando se hace de corazón, todo será diferente porque algo solo es imposible hasta que alguien lo dude y acabe probando lo contrario.



Atentamente
Equipo del CAI “Angelus” - Urb. UPAOII – Mz. A Lote 8 - Teléfono: 705408
Doris Plasencia Plasencia - Fundadora.
Doris Fernández Goicochea – Fundadora.
Milagros Becerra Velazco – Directora Académica.
cai.angelus@hotmail.com
http://centroatencionintegralangelus.blogspot.com/

sábado, 7 de marzo de 2009

Mi hermanito de la luna....


Mi hermanito de la luna:
el autismo contado por una niña

A principios de 2008, la Fondation Orange en Francia entró en contacto con una asociación de autismo "Autistes dans la cité" que solicitaba ayuda para la difusión de un cortometraje titulado "Mi hermanito de la luna". Esta historia animada, llena de delicadeza, se incluyó en el blog de la Fondation provocando una verdadera avalancha de mensajes de personas sorprendidas por la calidad de la obra. Desde entonces, la Fondation ha recibido centenares de mensajes por parte de familiares de niños autistas o de personas que se han interesado en este tema. Gracias al éxito cosechado por este cortometraje, la Fundación Orange en España ha decidido contribuir a su difusión a través de su sitio web.


Frédéric Philibert es el padre de un niño autista y por eso ha realizado este inolvidable dibujo animado de cinco minutos de duración que nos cuenta las impresiones de una niña sobre su hermanito autista. La niña intenta explicarnos con su lenguaje sencillo por qué su hermanito es diferente a los demás niños y nos comenta cómo lo vive.

El cortometraje ganó el Gran Premio y el Premio del Público del Festival Handica-Apicil 2007.

Nadie puede explicarnos mejor este corto que su propio director, Frédéric Philibert:

"Cuando nos enteramos de que nuestro hijo tenía un problema, un pediatra nos mandó a un centro especializado en psicología donde nos aconsejaron iniciar, como padres, un proceso de psicoanálisis. Pero no quedamos convencidos y empezamos a buscar otras soluciones como la atención hospitalaria y un programa adaptado en domicilio. Paralelamente, hemos decidido crear y realizar una película familiar que nos ha dado la posibilidad de contar nuestra historia y hablar del autismo de manera sencilla. Esta película se dirige a todos: familiares, profesionales, las personas que no conocen el autismo, los que se compadecen de nosotros y los que nos juzgan, y a las personas que pueden llegar a descubrir e interesarse por este trastorno.

Es su hermana mayor la que pone la voz en off en el corto. Como conoce muy bien a su hermanito, pudo, con sus propias palabras, conservar su espontaneidad y transmitir un mensaje claro, comprensible y poético. Las anécdotas están sacadas de su vida real, así como los momentos difíciles tanto para el niño como para nosotros.

Sin embargo, el humor siempre está presente, lo que facilita tener perspectiva. Queríamos mostrar gráficamente el aislamiento de nuestro hijo, que vive a nuestro lado, pero jamás verdaderamente con nosotros, como en una burbuja. Y a pesar de todo, no queríamos transmitir un mensaje que fuera triste, por ello nuestro hijo se sitúa en una burbuja de luz que puede ampliarse cuando su hermana consigue ponerse en contacto con él. No es un juicio o una toma de posición, sino que con la realización de este corto tratamos de comprender a este pequeño y de explicar su vida tan próxima de nosotros. Queríamos hacer un corto sensible y sincero sobre un hermano diferente y la relación que tiene con su hermana".

Película producida por Sacrebleu Productions: http://www.sacrebleuprod.com/ Contacto: Frédéric Philibert: f.philibert@tele2.fr